」这位妈妈一下来劲了，开始试图说服我：「那怎么行呢，心理学上不是有个概念叫『延迟满足』吗？

我专门看过，说精英人士之所以那么优秀，正是因为他们从小就知道『延迟满足』，所以自控力特别好，才能那么优秀。

」我听完之后，愣了好长时间，我不知道说她什么好。

实际上，这位妈妈的脑子里装了一个极其错误观念，那就是简单地把「延迟满足」等同成了「自控力」，认为只要孩子能够「延迟满足」，就能够有「自控力」。

这其实就颠倒了因果关系，「延迟满足」到底是「因」还是「果」？

「延迟满足」这个概念是怎么来的呢？

孩子的所谓「满足」，究竟「满足」了孩子什么呢？

今天，我们就来好好讨论一下这几个问题。

「延迟满足」的由来提到「延迟满足」这个概念，必须要提到美国著名人格与社会心理学家沃尔特·米歇尔（WalterMischel），据2002年美国《普通心理学评论》刊登的一项调查显示，米歇尔凭借其在人格与社会心理学领域所作出的贡献，位列20世纪最杰出的位，而米歇尔被世人所熟知的，正是他主持的「棉花糖实验」和他提出的「延迟满足」理论。

其实，米歇尔在做著名的「棉花糖实验」之前，在研究种族刻板印象中，就已经偶然发现了人在面对预期中的奖励时，存在完全不同的行为反应。

上个世纪50年代，米歇尔在俄亥俄州立大学获得博士学位，并开始在科罗拉多大学任教。

当时，米歇尔主要从事社会心理学研究，集中在刻板印象领域。

为了推进研究，米歇尔所在的团队还专门去了中美洲加勒比海南部国家特立尼达和多巴哥。

在那里，由于历史原因，当地聚集了许多「黑奴贸易」的后裔，也就是非洲裔，以及本土的印第安裔，而且双方还彼此「看不起」对方。

印第安裔人认为，非洲裔人目光短浅，过于放纵，不知节省；非洲裔人认为，印第安裔人只知节省，不知享乐，生活缺乏激情。

也就是说，两个族