他们平常教学生，也是以读书作文为主。

谢岩上门请教，问读书作文之外的东西，他们就再跟谢岩聊一聊旁的事。

谢岩已经知道考官会疲劳，会看腻文章，那么考生会不会累，会不会疲乏呢？

文思有限，一篇文章能写好，第二篇还能写好吗？连着七篇，都能写好吗？

如何分配精力就是一个问题。

最好的放在第一篇，次之的放在第三篇，再次的放在第二篇，余下也是如此交替作文。这样分配是取巧，将微小的细节抓住，为前程攒一分力。

除此之外，还需要钻研什么？

要不要让文章圆滑一些、功利一些？

这个问题的答案，先生们都不能给出准确说法，都是模棱两可的作答。

圆滑会让他的文章失去锋芒，却更为稳妥。

功利会让他的文章牢牢抓住核心，写出考官想看见的内容，但很容易泯然众人。

要说其他文体的研究，谢岩的方向没错，判、诏、表等文章会写足矣，不用将大量时间耗在这里。

乡试会考策问。策问，简单来说就是解决问题的方式。

几位先生对策问一则，给出的建议是多看多思，不用太钻牛角尖。

“像看书一样，书太少，你想不明白的。”

谢岩最近看书多，略微懂了一点。

他看书会分类，其中有一类是“看不懂”，过段时间，他再去看，反而明白了。

有个说法叫“一通百通”“触类旁通”，看书多了，落笔时换个文体，并不难。

对他而言，最难的是将模糊的东西变得清晰，将稀少的“”，编写得密密麻麻。

他现在像是拿到了一本没有收尾的书，仅是中间的残页，他就看得出来是好书。

可这本好书没有开始，也没有结尾。他保留了一块不知道该用到哪里的珍宝，拿在手里，犹如鸡肋。

今日拜访没有解惑，他回家后闷闷不乐的，晚饭都没吃几口。

回房后，他坐书桌前，看书都没心思。心里记着事，把它写出来，他缓过来，能看会儿书。看一会儿，他脑子里冒出一个问题，就被打回原点，还被困在这儿了。

谢岩瞪着眼睛，不敢置信。

“我竟然看不进去书？”